Francisco Daniel Hernández García   3ro. “B”  Lic. En pedagogía

1.- ¿Qué paradigma de investigación percibes en la película, comenta las escenas donde se ven?

Papa: positivista inductivo. Donde el buscaba su propia investigación se informaba para sacar sus propias conclusiones                                                                                      Doctor: positivista deductivo. El doctor realizaba investigación para buscarle una cura pero temía al fracaso                                                                                                                Mama: Interpretativo. Donde A partir de las investigaciones de su marido ella interpretaba la información investigaba más y sacaba sus propias conclusiones.

2.- ¿para que sirve la investigación?

Para buscar soluciones a los problemas y poder afrontarlos, pero también para comprobar una verdad

3.- ¿Cómo se procede a una investigación?

Para hacer una investigación lo primero que debemos hacer es el planteamiento del problema, usar métodos, hipótesis, hacerse cuestionamientos, experimentos y buscar las posibles soluciones del problema.

4.- ¿Cuál es el problema de la investigación?

Es buscar una cura a través de la investigación de La enfermedad del ALD.

5.- ¿Quién es el investigador o los investigadores?

En la película los investigadores son aquellos doctores y nutriólogos que formaban parte de una asociación con personas de este mal.

6.- ¿Qué, quien o quienes son los sujetos de estudio?

Lorenzo y todos los niños con esta enfermedad del ALD.

7.- ¿Cuál es el objeto de estudio?

La enfermedad del ALD.

8.- ¿Quiénes son los informantes?

Los papas y personas cercanas a los niños que tenían esta enfermedad.

9.- ¿Cuáles son los beneficios de la investigación?

Los beneficios de la investigación era encontrar una dieta balanceada que sirviera para mantener el equilibrio de grasas en los niños con esta enfermedad y que no tuviera más desarrollo en el cuerpo de cada uno.

10.- ¿Por qué es importante la investigación?

Para poder buscar y tener posibles soluciones a este tipo de problemas y en el caso de la película a la enfermedad que como Lorenzo le llamaba la enfermedad del ALD.

11.- ¿a quien beneficia la investigación?

A los niños con esta enfermedad pues les quitaran el sufrimiento de los mismos  y en otro caso también los papas de los niños pues era formidable saber que no seguirán sufriendo.

12.- ¿Cuáles fueron los instrumentos utilizados para recaudar información?

Libros, investigaciones, experimentos en el área de nutrición, hipótesis, métodos como el de los clips y pruebas que le ayudaran a combatir esta situación. 

13.- ¿Qué preguntas le hacia el investigador a sus informantes?

-¿Qué beneficios trae a Lorenzo el aceite?

-¿Qué cambio se podía ver, después de la dieta de las grasas ácidos?

-¿Cómo afecta el mecanismo?

14.- ¿Cuál es el objetivo general de la investigación?

Encontrar alimentos, dietas y medidas necesarias para la disminución de grasas corporales y el aumento de producción de mielina en las células, para evitar que las personas con esta enfermedad en su mayoría niños siguieran con la degeneración a causa de la misma.

15.- ¿Cuáles fueron los objetivos específicos de la investigación?

Diagnosticar la enfermedad y encontrar las causas, consecuencias y buscar posibles soluciones de la enfermedad, buscar un aceite comestible para disminuir los niveles de grasa corporal en los enfermos y también encontrar un productor de mielina.

16.- ¿Qué hipótesis o supuestos percibiste que se construyen?

La restricción de aceites vegetales disminuye la saturación de lípidos y que el aceite sin carbono disminuye la saturación de lípidos.

17.- ¿Qué preguntas de investigación se plantearon los investigadores?

-¿Cómo obtener una dieta para evitar la saturación de grasa en el cuerpo de los enfermos?                                                                                                                  

 -¿Cómo detener el deterioro tanto corporal como corporal de los niños con esta enfermedad?

18.- ¿Cuáles eran las características del sujeto investigador?

Utilizaba un procedimiento medico, clínico y de investigación para la comprobación de las teorías

19.- ¿Cuáles eran las características de los informantes?                                                                   

Optar por una de las teorías de conocimiento, observar y experimentar para comprobación de sus hipótesis

Francisco Daniel Hernández García           3- “B”                Lic. En Pedagogía

CUESTIONARIO

1.- ¿En qué consiste el debate científico entorno a las ciencias sociales?

Nos habla de encontrar la verdad o una respuesta a las diferentes situaciones que se presentan en la vida real o mejor dicho el debate científico en las ciencias sociales es saber el porqué de las cosas, como se originan y porque se originan y así poder llegar a tener posibles soluciones al problema.

2.- ¿Cómo se constituye el conocimiento?

El hombre vive en un mundo inmerso en una sociedad construida por individuos, , generándose una construcción histórica de conocimiento, donde los actores se relacionan bajo intereses comunes, o siguiendo cierta intencionalidad en relaciones dinámicas y contradictorias, produciéndose la reproducción de la sociedad en el individuo, pero a su vez la sociedad influye, reconstruye al individuo, generándose los actos sociales como producto individual y social. Y es así que gracias al desarrollo de cada individuo la sociedad llega a desarrollarse comunitaria mente

3.- ¿Es posible estar segura de que se conoce una realidad?

Pues a lo largo de la historia muchos filósofos han hecho teorías sobre como conocer la realidad pero ello depende cada uno de nosotros para aceptarla y saber si son en realidad algo que te lleva a la realidad, un ejemplo de eso es Galileo Galilei quien el demostraba teorías que eran las más aproximadas a la realidad pero depende mucho de la sociedad para dar el cambio y poder aceptarlas.  

4.- ¿La realidad social es externa a la persona se crea desde un punto de vista particular?

Cada uno como individuo crea o en el su realidad y es allí donde cada uno tiene su propia forma de creer y ver el mundo y es por eso que para crear una realidad social se necesita de teorías y quienes las dan es cada uno de los sujetos quienes forman una sociedad y eso por eso que para poder tener una realidad social se necesita de la opinión y el punto de ver de todos para llegar a un mismo fin.

5.- ¿El conocimiento es objetivo o es producto de una construcción social?

En relación a lo antes visto decimos que el conocimiento es producto de la construcción social ya que cada uno como individuos descubrimos cosas a través de lo vivido de las experiencias o también por medio de la investigación o teorías y es allí donde cada sujeto aporta sus conocimientos y se va realizando una construcción social para un objetivo que sea el bien común.

6.- ¿El hombre responde de manera mecánica en su relación con el entorno a tener capacidad y autonomía para decidir o actuar?

El ser humano tiene la capacidad y es independiente para saber actuar en cada situación y relacionarse al entorno donde se encuentre. Ya que es capaz de percibir las cosas a través de la razón, experiencias y la interacción y relación que él tenga con los demás.

7.-Explica las implicaciones que tiene abordar estudio de los aspectos sociales desde los enfoques:

*Positivista: establece como posibilidad al conocimiento positivo. Es decir que es decir que son tal y como se presentan. El intelecto humano posee un orden sistemático de desarrollo que es producto de las mismas leyes de pensamiento, el positivismo atiende los hechos tal como suceden en la realidad y al papel que juegan en el sistema.

*Funcionalista: sus implicaciones del funcionalismo es utilizar dentro del propósito, motivo, intención, finalidad, consecuencia, totalidad y utilidad para que en la sociedad presenten un equilibrio.

*Marxista-teoría crítica: los marxistas demostraron la historia de la humanidad y que hay una lucha de clases. La vinculación de los conceptos con la practica otro es la dialéctica y la formación de los conceptos matemáticos y la teoría del conocimiento y su papel en la enseñanza de las matemáticas.

*Estructuralista: suelen situar la explicación de los hechos sociales en un novel más profundo que los hechos mismos en el nivel de estructura y es como un concepto teórica, objetiva y exacta para la creación de nuevas ciencias que relacionara y agrupara los sistemas de signos para la representación.

8.- ¿Qué es un paradigma?, ubica un ejemplo en el ámbito educativo:

Un paradigma es un modelo utilizado en la educación. Los paradigmas innovadores son una práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que provoca un cambio real en el estudiante. El paradigma utilizado por un maestro tiene un gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el alumno va o no va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendrá mucho efecto.

Ejemplo: En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.

LOS LINKS

• http://www.filosofia.org/enc/dac/positivi.htm
• El marxismo y la formación del hombre nuevo - Monografias.com
• http://es.wikipedia.org/wiki/Funcionalismo_(filosof%C3%ADa)

Principales corrientes teóricas
Positivismo	Marxismo
Surge como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser humano, tanto individual como colectivamente. Según distintas versiones, la necesidad de estudiar científicamente al ser humano nace debido a la experiencia sin parangón que fue la Revolución francesa, que obligó por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como objetos de estudio científico.	El objetivo que se propone es que los trabajadores tengan un acceso a los medios de producción en forma institucionalizada; es decir, utilizando las instituciones públicas del Estado para que los trabajadores obtengan medios de producción y evitar que la burguesía vaya concentrando cada vez más los medios de producción, la propiedad y la población del país. Reúne a la población, centraliza los medios de producción y concentra en pocas manos la propiedad
Funcionalismo	Estructuralismo
El tema central de la filosofía de la mente es el problema mente-cuerpo, producto de la pregunta acerca de la naturaleza de los estados mentales. Pueden estos integrarse en una concepción materialista o pueden explicarse únicamente por medio de un espíritu inmaterial. El funcionalismo defiende la tesis de que los estados mentales son estados funcionales.	Es un enfoque filosófico que trata, de un modo, afrontar las ciencias humanas, de analizar un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas entre sí. El estructuralismo apareció como construcción teórica objetiva y exacta, que se basa en el estudio del hombre y sus instancias sociales.
Teoría Critica
Cada nueva etapa de la teoría crítica ha desvanecido con sus esfuerzos de investigación parte de la fascinación, que ejercía el antiguo proyecto transformándolo gradualmente en un enfoque teórico realista abierto a la verificación. La finalidad principal de esta teoría es el reconocimiento programático de las ciencias especiales y la utilización sistemática de todas las disciplinas de investigación social.